海灣國家普遍得利于石油資源而暴富﹐但是人人都能看到資源必將枯竭﹐所以采用以石油換知識﹐建立知識經濟是所有海灣國家的共同國策。  幾十年來的石油財富﹐的確幫助這些原本貧瘠的國家和居民快速脫貧致富﹐經濟條件和生活環境驟然改善﹐趕上甚至超過世界發達國家的水平。 但是他們看到經濟繁榮掩蓋之下的潛在危機﹐一旦石油資源枯竭﹐市場衰落﹐所有財富也將驟然消失﹐他們將成為世界上最窮苦的民族﹐因此培養年青人有知識﹐有文化﹐有技術﹐ 用智慧保證可持續性發展﹐是唯一出路。  就阿聯酋而言﹐可能在30年前經濟沒有翻身的時代﹐文化教育也相應落后﹐一窮二白﹐連一所合格的大學都沒有。  現代的海灣富庶一代人﹐必須為未來后代著想﹐為他們發展實用性的高等教育﹐幫助他們走上知識之路﹐規劃未來知識型社會。

根據阿布扎比政府最近公布的高等教育發展規劃﹐教育將有計劃地﹑高質量地快速發展﹐提高全社會總體水平。  阿布扎比戰略規劃局局長拉菲克‧馬基博士說﹕“前一個時期的教育發展有盲目性的傾向﹐所以造成教育科目與社會需要錯位的現象。”  他舉例說﹐根據社會調查發現﹐勞務市場上需要28%的工程技術人員﹐但理工科大學里只有9%的學生﹔社會上的醫務人員需求10%﹐而只有2%的學生在校讀醫學。

 他說﹕“現代的規劃是考慮2030年的發展需要﹐二十年后﹐知識型經濟已經建成﹐需要相應多的人才。”    這是經過六個月的社會調查和周密思考由專家們制定的未來發展規劃﹐是未來社會發展的藍圖﹐也是對現代高等教育的挑戰。 假如本地的高等教育與社會需要發生錯位﹐或者教學質量不高﹑不能達到實際運用水平﹐這都是對青年人的誤導﹐浪費人才和教育基金。 戰略發展規劃局設立了教育規劃委員會﹐注重務實﹐指導和鼓勵青選擇未來發展需要的專業﹐在他們受教育和成長后有出路的保證﹐人盡其才﹐物盡其用。

 在中央政府中有人力資源發展委員會﹐對市場需要和教育進行全面監督和調控﹐實施規劃。 在他們領導下﹐有一個科學技術研究所﹐他們的使命是監管市場與教育相緊密結合﹐保證對教育提供信息和創造物質條件﹐也保證滿足市場對技術人才的需求。  在高等教育中﹐當前推向前沿的學科有﹕微電子技術﹑航天技術﹑半導體技術﹑再生能源研究﹑醫療保健﹑文學和文藝﹑阿拉伯語文。  政府對阿布扎比的高等教育經費每年遞增﹐到2018年預算將達到4900萬迪爾漢﹐大部分經費用于新科目的研究與發展﹐博士研究生將超過高等院校學生的2%。

阿聯酋大學教務處處長瓦埃特‧魯姆博士對《海灣時報》記者說﹕“阿聯酋現有150名博士研究生﹐一部分在國內﹐一部分在國外攻讀博士學位。”  阿布扎比現有35所大學﹐其中有三所是國立學校﹕阿聯酋大學﹑高等科技學院和載德大學﹐在校學生34000人。  目前高等教育有三大指標﹕提高教學質量﹑教學科目與社會須對口﹑創建生態環保和知識經濟類型的新專業。 為了保證教學質量﹐必須從學生知識水平抓起﹐重視學生選修的課程﹐幫助有志者進入他們喜歡的專業﹐滿足個人志向﹐學以致用。  每項指標﹐定期評選成就﹐樹立標兵﹐向最高目標前進。