網(wǎng)上，很多人自發(fā)地幫助尋找，也有人提出疑問：一個10歲的女孩怎么就走失了?她為什么沒給家里打電話，也不向路人求救?

假如劉漢格是個性格開朗、交際能力強的孩子;假如劉漢格此前的教育中，已學會了如何安全順利地回家，還會出現(xiàn)這樣的事情嗎?

 假設之一：如果劉漢格能問問路……

 根據(jù)劉漢格公交乘車卡記錄顯示，當天下午，她曾先后乘坐了5輛公交車，此后也曾有人遇到她在路上一面跑一邊哭，這些時候，她都沒有向周圍的人求助。“孩子如果找人問問路，也不至于坐上132路公交車到郊外去。”一直幫助尋找劉漢格的熱心人說。“這孩子，太老實了太內向，平時你跟她說話，她就點頭、搖頭。”劉漢格的姑姑劉女士說。

家長外向 孩子才會外向

相比外向的孩子，性格內向的孩子因為不愿意與別人溝通，內心的情緒不能很好地發(fā)泄出來，為人做事上更容易走向極端。因此，濟南大學教育與心理科學學院教授王本法表示，家長應該在教育孩子方面重視性格的塑造。

 他表示，性格的養(yǎng)成除了先天遺傳以外，后天的培養(yǎng)也非常重要。家庭環(huán)境是孩子性格培養(yǎng)的重要溫床，和睦的家庭、融洽的家人關系都能促成孩子積極性格的發(fā)展。家長要在與人的溝通上保持開放態(tài)度。

 家長要以身作則。山東現(xiàn)代兒童發(fā)展研究中心主任曹云昌說，家長要想讓孩子養(yǎng)成健康的心理，不至于太內向或封閉，家長在面對工作、生活時就應該盡量保持開朗的心態(tài)。另外，家長應該多帶孩子出去走走。

 家長的尊重能讓孩子獨立

“隨著孩子年齡的增加，家長應該逐漸培養(yǎng)孩子的獨立意識和獨立能力，避免突發(fā)事件發(fā)生時，孩子措手不及。”曹云昌說。

 家長應該與孩子平等相處，有分歧時要民主協(xié)商，尊重孩子的意見表達。王本法說，很多家長喜歡以長輩自居，使孩子一直處于被管理的狀態(tài)，這不利于孩子思想的獨立和發(fā)展。

 在孩子向家長表達觀點時，不管他說的對與錯，家長都要給他們自由表達的空間，并耐心聽完，然后再與孩子交流對錯得失。這樣孩子才能把家長當朋友，遇到問題才能與家長及時溝通，家長也能盡早發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題。

假設之二：如果家校安全教育到位……

  張老師是某小學三年級班主任，在她的班里，已有五六個孩子是獨自上下學，有一個學生甚至從小學一年級開始就自己回家。“剛開始家長都會先陪孩子坐車，讓孩子熟悉路線后再讓他自己走。如果提前訓練好，路線又較簡單的話，應該沒問題。”

 顯然，與這些學生相比，劉漢格還沒有做好獨自回家的充分準備，而且她回家的路程相對較遠。

 記者調查發(fā)現(xiàn)，平時的學校、家庭教育中，關于安全的內容不少，但是大都集中在校園安全、交通安全，涉及如何順利安全回家的內容卻相對較少。

    獨立回家前要多“練習”

山東警察學院治安系主任王精忠教授告訴家長們，如果讓孩子獨自放學回家，應該充分向孩子灌輸回家安全的知識。

家長接送必須是固定人員。有的家長因為太忙，把接孩子的任務交給同事等，久而久之，孩子將會誰接跟誰走，就留下了安全隱患。近幾年發(fā)生的綁架劫持案，很多都是熟人作案。

孩子要獨自回家之前，家長要帶領孩子多實踐幾次，并逐漸由孩子掌握回家路上的主動權，家長只做一個跟從者。

 同時要教育孩子，獨自回家時，一旦迷路要用路邊電話撥打110或父母的電話，也可向周圍的交警、派出所求助，如果沒有警察，就向一些公職人員、沿街大型商場超市、機關單位求助。

最后，要叮囑孩子，一旦走失不要亂跑，否則越跑越遠，家長就更難尋找。

與陌生人交往時要做主導

東方雙語實驗學校政教副主任劉國妍指出，家長應該寫個路線圖放在孩子書包里。更重要的是，在決定讓孩子獨自回家之前，家長要先設計一些可能出現(xiàn)的情況，如一旦坐錯了公交車怎么辦?迷路了怎么辦?讓孩子事先知道如何應對。

 桿石橋派出所副所長曲文政說，家長應與學校老師建立聯(lián)系機制，當家長不能按時接送時，應及時與老師聯(lián)系。對于年齡較小的孩子，應讓他們熟記家長聯(lián)系方式。不隨便吃喝陌生人給的東西，不跟陌生人走。對于年齡稍大的孩子，已經(jīng)能夠辨別是非好壞，在與陌生人交往過程中，要盡量做主導，即可以向陌生人問路，但別把個人信息泄露太多。“現(xiàn)在中小學都不倡導學生帶手機，但如果劉漢格有一部手機的話，可能就不會走失。”十畝園小學政教副主任李一鳴說，功能單一的手機，是不是一定不能帶到學校，這個問題值得再考慮一下。